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Publicação
A educação como instrumento para a igualdade de género : uma análise de boas práticas no âmbito dos objetivos de desenvolvimento sustentável
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A presente dissertação pretende identificar a relação entre a educação e a igualdade de
género, entender como o Objetivo de Desenvolvimento 4 e 5 se relacionam e, finalmente,
investigar como esta relação se estabelece no momento de implementação da Agenda
2030, a considerar os exemplos de boas práticas dos relatórios de monitoramento dos
ODS. No âmbito desta investigação, entendemos o desenvolvimento como liberdade,
percebemos o sistema de género como uma componente de restrição de liberdade, e a
educação libertadora como um instrumento para questionarmos os estereótipos e o
sistema de género para alcançar a igualdade de género. Os resultados revelam que a
inclusão das mulheres no mercado de trabalho, o empoderamento económico feminino e
a paridade no acesso ao sistema educativo são as principais métricas na arena
internacional de desenvolvimento para medir o progresso no que diz respeito à igualdade
de género. Concluímos que, no geral, as questões mais qualitativas, estruturais e
intrínsecas como os estereótipos e papeis de género são temas que ainda não constituem
por si uma preocupação dos Estados e das Organizações internacionais.
This dissertation aims to identify the relationship between education and gender equality, understand how Development Goal 4 and 5 relate to each other, and investigate how this relationship is established during the 2030 Agenda implementation, considering the good practices from the SDG monitoring reports. In this research, we understand development as freedom, perceive the gender system as a freedom restriction component, and education as a tool to question gender stereotypes and the gender system to achieve gender equality. The results reveal that women’s inclusion in the labor market, female economic empowerment, and parity in access to the educational system are the main parameters in the international development arena to measure progress regarding gender equality. We conclude that, in general, the more qualitative, structural, and deeper issues such as gender stereotypes and gender roles are topics that are not yet a concern of states and international organizations.
This dissertation aims to identify the relationship between education and gender equality, understand how Development Goal 4 and 5 relate to each other, and investigate how this relationship is established during the 2030 Agenda implementation, considering the good practices from the SDG monitoring reports. In this research, we understand development as freedom, perceive the gender system as a freedom restriction component, and education as a tool to question gender stereotypes and the gender system to achieve gender equality. The results reveal that women’s inclusion in the labor market, female economic empowerment, and parity in access to the educational system are the main parameters in the international development arena to measure progress regarding gender equality. We conclude that, in general, the more qualitative, structural, and deeper issues such as gender stereotypes and gender roles are topics that are not yet a concern of states and international organizations.
Descrição
Mestrado Bolonha em Desenvolvimento e Cooperação Internacional
Palavras-chave
Igualdade de género educação de qualidade ODS 4 ODS 5 boas práticas Gender equality quality education SDG 4 SDG 5 good practices
Contexto Educativo
Citação
Lima, Rafaela Almeida (2022). “A educação como instrumento para a igualdade de género : uma análise de boas práticas no âmbito dos objetivos de desenvolvimento sustentável”. Dissertação de Mestrado. Universidade de Lisboa. Instituto Superior de Economia e Gestão
Editora
Instituto Superior de Economia e Gestão