Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.5/6544
Título: Responsabilidade social na escola e da escola. caracterização do Clube Viver a Vida e a avaliação do seu impacto junto da comunidade educativa
Autor: Rosário, Alda Mardónia Matos de Nóbrega
Orientador: Serra, Fernando Humberto
Palavras-chave: Escola
Organização
Responsabilidade social
Voluntariado
Competências
School
Organization
Social responsibility
Volunteering
Skills
Data de Defesa: 24-Jan-2014
Editora: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Resumo: Esta investigação nasceu da nossa vontade e interesse pessoal e social uma vez que, para além de nos assumirmos como voluntários desde adolescência, coordenamos numa das maiores escolas do país a nível de 2º e 3º ciclos – Escola Básica do 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia, HBG, o Clube Viver a Vida, CVV. Este clube tende a valorizar a educação para a solidariedade e a reconhecer o voluntariado educativo como meio de participação e cidadania ativa. Acreditamos ainda que este estudo poderá revelar-se uma mais-valia para a Região Autónoma da Madeira a nível da implementação do Plano Nacional de Voluntariado, 2013 - 2015 (PNV), apresentados na Resolução do Conselho de Ministros n.º 29/2013. O tema escolhido “Responsabilidade Social na Escola e da Escola. Caracterização do Clube Viver a Vida e a avaliação do seu impacto junto da Comunidade Educativa” motivou-nos a erguer oito questões de investigação: 1-Qual a origem, os objetivos e finalidades do Clube Viver a Vida, CVV? 2-Como se desenvolveu institucionalmente? 3-Como se organiza o Clube: Quem participa? Quais os destinatários? Que recursos são utilizados? Quais as estratégias e atividades desenvolvidas? Como se articula com o currículo? Quais as dificuldades e os obstáculos sentidos? 4-Encontra-se inserido no projeto Educativo da Escola? 5-Como se caracteriza do ponto de vista da responsabilidade social e de cidadania ativa? 6-Reconhece e fortalece a organização escola no qual está inserido como núcleo de cidadania ativa? 7-Em que medida a participação no projeto Clube Viver a Vida e as práticas de voluntariado por ele dinamizadas contribui para a aquisição e promoção de competências pessoais e sociais dos alunos neles implicados? 8-Que impacto tem o Clube Viver a Vida ao nível do envolvimento das relações escola-comunidade? Tendo por base o problema, os objetivos gerais e a base teórica revista para o nosso estudo, achamos pertinente elaborar uma investigação descritiva utilizando uma metodologia mista, do tipo qualitativa e quantitativa. Para a recolha de dados utilizamos várias técnicas/instrumentos, nomeadamente: o focus group que foi aplicado a um grupo de 11 alunos de 9º ano de escolaridade, o inquérito por questionário (online) dirigido a um grupo de 50 alunos constituído por jovens do sétimo, oitavo e nono ano de escolaridade e uma entrevista semi-diretiva à delegada da AMI/Funchal. As conclusões deste estudo, não podendo ser generalizáveis, já que se trata de um estudo de caso, mostram que a Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Dr. Horácio Bento de Gouveia tende a assumir de uma forma firme a sua responsabilidade social e que o Clube Viver a Vida tem tido neste sentido um papel fundamental e ímpar na missão da organização.
This research was born from our will, self and social interest as, in addition to the fact that she has been a volunteer since her teens, we also coordinate, in one of the largest 2nd and 3rd cycles schools in the country – the 2nd and 3rd cycles Dr. Horácio Bento de Gouveia School, HBG, the Club - Viver a Vida, CVV. This club tends to value education for solidarity and recognize volunteering as a means of educational participation and active citizenship. We also believe that this study may prove to be an asset for the Autonomous Region of Madeira in the implementation of the National Volunteers, 2013 - 2015 (PNV), presented in the Resolution of the Council of Ministers no. º 29/2013 . The theme "Social Responsibility in the School and from the School. Characterization of the Club Viver a Vida and evaluation of its impact on the educational community" has motivated us to make eight research questions: 1-What is the origin, objectives and purposes of the Club Viver a Vida, 2-How did it develop institutionally? 3-How do you organize the Club: Who participates? Which recipients? What resources are used? What strategies and activities? How does it work with the curriculum? What difficulties and obstacles senses? 4-Is it a part of the Educational School project? 5-How is it characterized from the point of view of social responsibility and active citizenship? 6-Does it recognize and strengthen the school institution in which it is inserted as a nucleus of active citizenship? 7 - To what extent does the participation in the project Club Viver a Vida, and the volunteering practices streamlined by it, contribute to the acquisition and promotion of personal and social skills of the students involved in them? 8- What impact does the Club Viver a Vida have at in what concerns involvement of school-communit relationship? Having the problem, the general objectives and the revised theory for our study as basis, we found it important to develop a relevant descriptive research, using a mixed methodology, a qualitative and quantitative. To collect data we used several techniques / tools including: the focus group that was applied to a group of 11 students from 9th grade, the survey (online) for a group of 50 students made up of seventh, eighth and ninth grade and a semi-directive interview to the to the AMI / Funchal representative. The results of this study may not be generalized, since it is a study case, but they show that the 2nd and 3rd Cycles Dr. Horácio Bento de Gouveia Basic School tends to take, firmly, its social responsibility and the club Viver a Vida has had, in this regard, a key and unique role in that mission of the school organization.
Descrição: Tese de Mestrado em Administração Pública - especialização em Administração da Educação
Peer review: no
URI: http://hdl.handle.net/10400.5/6544
Aparece nas colecções:BISCSP – Teses de mestrado

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