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Título: As decisões pré-interativas de docentes do 2º ciclo do ensino básico face à inclusão
Autor: Cruz, Dina do Carmo Miranda da
Orientador: Januário, Carlos Alberto Serrão dos Santos
Palavras-chave: Alunos com necessidades educativas especiais
Decisões pré-interativas
Diferenciação do ensino
Pensamento do professor
Planeamento
Data de Defesa: 2012
Citação: Cruz, Dina C. M. (2012) - As decisões pré-interativas de docentes do 2º ciclo do ensino básico face à inclusão. Dissertação de Mestrado. Universidade Técnica de Lisboa. Faculdade de Motricidade Humana.
Resumo: O referencial teórico de aporte desta investigação é o paradigma do Pensamento do Professor na tentativa de responder à questão: Quais os processos de pensamento pré-interativo dos professores do 2º ciclo do Ensino Básico, numa turma onde se encontram incluídos alunos com Necessidades Educativas Especias? A amostra é constituída por 3 professores de diferentes áreas curriculares (Ciências da Natureza, História e Geografia de Portugal e Educação Física). O design da investigação fundamenta-se na abordagem qualitativa e quantitativa e na triangulação dos dados recolhidos. Os instrumentos utilizados na recolha dos dados foram a entrevista, as notas de campo e a análise documental do Projeto Curricular de Turma e Programa Educativo Individual. A análise e discussão dos resultados possibilitaram identificar as decisões pré-interativas que os professores adotam no planeamento levando em consideração os alunos com NEE. O Professor A demonstra maior coerência entre as decisões pré-interativas e interativas, apresentando um perfil decisional diferenciador; o Professor B apresenta estratégias diferenciadoras, porém explicita as suas limitações para diferenciar o ensino; e o Professor C centra suas estratégias no controle, gestão e no clima da aula.
Descrição: Mestrado em Ciências da Educação, especialidade de Supervisão Pedagógica
URI: http://hdl.handle.net/10400.5/5218
Aparece nas colecções:BFMH - Dissertações de Mestrado / Master Thesis

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